近日，北京市各区陆续启动教师招聘活动，什么样的人才最能吸引校长的注意？记者在采访中发现，善于学习、有创新思维、专业功底深厚、拥有特殊技能、热爱教育事业、性格阳光积极的人才最受校长欢迎。
11月7日，海淀教育系统启动校园双选会，79所中小学、幼儿园参加首都师范大学应届毕业生双选会；时隔两日，北京市朝阳区教委发布信息，公开招聘441名教师……现代教育报记者近日在采访中发现，北京市各区正陆续启动新一轮招聘，面对众多的求职者，校长青睐的好老师究竟什么样？
六类人才最能入校长“法眼”
师资队伍建设向来是校长关注的重点话题，选择什么样的人作为自己未来的事业伙伴，不仅考量校长的管理智慧、人格魅力，也考量校长对教育理念的深入思考。记者在采访中发现，有六类人才最受校长青睐。
第一类是创新型人才。这类人才重点指的是应届大学毕业生这一群体。在北京市第五十七中学，每年招聘新教师，校长刘晓昶和学校的招聘团队都会把目光聚焦到应届毕业生身上。刘晓昶认为，年轻人虽然可能存在经验不足的弊端，但可塑性强、有冲劲、有事业心，且思维比较活跃、知识新，比较符合社会的变革和教育改革的需要。“摆脱了思维定式的束缚，年轻教师的创新精神才能被激发出来，更能获得学生的认同。”刘晓昶如是说。
第二类是善于学习型人才。作为北京大峪中学的女掌门，曹彦彦校长在教师招聘上既招年龄稍长的特级教师，也招刚出大学校门的应届毕业生。在她眼里，一所成熟的学校就像一个家庭，不仅需要有年长者的爱护、引导，也需要有年轻教师伙伴一样的陪伴。因此，曹彦彦眼中的好老师无关乎年龄，而是与教师是否能保持积极的学习状态、较强的应变能力有关。她解释说，“只有教师保持像学生那样的学习状态，才能更好地学习新知识、适应新环境、解决新问题”。
第三类是专业实力型人才。教师是教书育人的职业，授人以鱼不如授人以渔。采访中，无论是北京市第九中学的校长林乐光，还是刘晓昶、曹彦彦等校长都把专业能力放到相当重要的位置，曹彦彦甚至把专业能力称之为“先天优势”。三位校长均表达了同一个心声：“要成为一名教师，过硬的专业能力是不容讨论的。”
第四类是特殊型人才。随着北京教育深综改的不断推进，为学生提供多元的、可供选择的资源已成为教育界人士的共识。在此背景下，拥有特殊才能的人才走俏北京市各中小学、幼儿园。海淀区培星小学的陶艺教师云璇是校长朱郁从山东引进的特殊人才，北京市第五十七中学飞行员实验班的理论课教师崔哲原本是校内的计算机课教师，如今成功“转型”，为该项目在北京市的推广立下汗马功劳。还有出身美术世家的海淀区枫丹实验小学美术教师张莹，她所教授的版画技艺早已跨出校门，成为学区的共享资源。
第五类是对教育有激情的人才。“把教育工作看作是教书育人的神圣职责还是仅看作是糊口的饭碗，这直接决定了一个人面对工作的态度。”北京市第九中学校长林乐光表示，对于实习期的教师，学校会加大考察力度，目的就是通过实际工作，选择到真正热爱教育的人才。而据刘晓昶介绍，对于参加面试的未来教师，她通常会问这样一个问题“教师的收入并不太高，且需要付出很多，是否真正想好了当教师？”刘校长认为，只有耐得住清贫、肯付出的人才是真心热爱教育的人。
第六类是性格阳光积极的人才。对于这一点，曹彦彦校长和刘晓昶校长都给予特别关注。刘校长表示，教师的工作对象是学生，教师阳光、积极、充满正能量，会带给学生潜移默化的影响，也会向学生传递正能量；反之，一个处处抱怨、斤斤计较的老师不会教出拥有阳光、健康心态的学生。但两位校长也提到，性格阳光积极不等于不需要教师有个性，也不能说性格内向就不阳光积极，而是教师要懂得与人交往、沟通。
教师的三种行为“不招校长待见”
校长是人不是神，坊间曾流传有校长把学校的教师分为四类：有才但不听话，听话但无才，既有才又听话，既无才又不听话。这些话真实性有待考证，姑且一听。不过，任谁当校长，谁不喜欢既听话又有才的老师，讨厌既无才又不听话的老师呢？
重庆天府中学的王勇以校长和师兄的双重身份曾到某学院为学弟学妹做实习动员报告，他在讲话中表示，老师与校长相处其实也有艺术，具体来说首先不要处处为难校长。因为一所学校需要校长出面协调的方方面面的事很多，不可能事无巨细，什么都管。副校长、主任、年级组长、教研组长、备课组长等，层层往下安排工作，如果一名教师这也不服从，那也不服从，矛盾层层上交，最后回到校长这儿，校长不会对这名教师有好印象，因为太难侍候，只好对该老师敬而远之，弃之不用。