毫无疑问，在线教育是2020年最疯狂，也是最受瞩目的行业。巨头先后加码入局，好不热闹。那么，对于在线教育来说，什么才是最重要的呢?本文作者从在线教育现状、好的教育理念、教育理念能否产品化三个方面分享总结了他对在线教育的看法，一起来看看~
最近观看了混沌大学李善友教授的“第二曲线”、“第一性原理”系列讲座，后在樊登读书中读到了《未来学校》、《翻转式学习》、《翻转课堂的可汗学院》等书，发觉自己对于在线教育有了新的理解，在此通过文字整理出来。
本文的核心内容在于通过对翻转式学习理念的理解和产品视角，对现有在线教育产品进行思考。
一、短视频+直播+教育，由连接端升级引发新火花
以“供需连”组合分析在线教育，供应端为课程、内容、老师，连接端为平台、连接技术，需求端为家长、在校学生乃至每一个有学习需要的人。而连接端技术升级(短视频、直播的繁荣)引发了在线教育新火花。
1.1 短视频使教育内容创作全民化 ，直播带来新的连接体验
短视频时代之前，教育内容的获取方式主要通过文字(测题、资讯、搜索)、音频(讲课、听书)、视频录播等，内容生产者通常为专业教育机构，以生产K12教育、职业教育内容为主。
伴随着抖音、快手等短视频平台蓬勃发展，包括教育在内的所有内容生产门槛得以降低，提供了教育内容快速迭代的可能性，吸引大量“草根”内容创作者进入。与此同时，直播形式使师生互动更为便捷，解决了传统线上教育互动困难的问题，使得线上课程的用户体验感大幅提升。
1.2 教育内容下沉，“泛娱乐教育”、“差生教育”等新需求浮出海面
目前快手平台的DAU约3亿，抖音官宣破6亿，如此庞大的流量入口使在线教育的供需双方大量聚集，短视频低门槛、碎片化特性使部分教育内容有了“泛娱乐”倾向。在快手上我们看到做菜、健身、解数学题、每日英语等内容均有自己的受众，内容从学前教育覆盖到成人职业，其广度是任何一家教育机构无法达到的。
另外一点是，与学而思、猿题库等“培优”的教育定位全然不同，在短视频平台上，我们发现“差生”、“低价”的教育需求有大量未被满足，快手平台上谐音记单词、零基础树叶画画等“草根”内容吸引大量关注。
事实上优生在二八定律中占少数，差生是绝大多少，这部分人群同样有着学习的意愿，此前由于“聚集难”、“支付意愿低”等原因，他们的需求并没有被满足，对于教育机构来说，是否可以降低课程内容、改造课程结构，以低价换取用户增量，或许是教育下沉带来的增长机会。
1.3 短视频对个体赋能，每一个人都可能是“斜杠青年”
短视频降低教育内容创作门槛，帮助个体赋能。快手上一位年仅9岁的小学生网红SAM，通过情景英语教学吸引大量粉丝，并在快手课程中上传了自己阅读儿童绘本的音频，面向幼儿到初中生，售价几十到几百元不等。微博、小红书等平台上，各领域KOL也形成了粉丝经济，玩偶圈改妆大神二十天教学课程高达38000元，依然供不应求。
短视频流量和内容创作工具赋能，让传统教育机构没能满足的低价、小众学习需求，在斜杠青年们兴起后成为了可能。对于泛娱乐教育内容来说，平台的定位并不一定是自主研发，低价化、娱乐化、多元化的连接平台也有存在必然性，目前快手已实现了从发现内容到线上授课的基本闭环。
二、“在线”+“教育”，何为重点?
之前提到了连接技术升级带来在线教育改变，在“在线”和“教育”之间，谁是更重要的一?我认为是教育的供应端，也就是教育内容、教学者、教学方式。
我们的教育需求大致分为两种，一类是泛娱乐的兴趣类内容，内容获取方式更多样，短视频平台、B站、信息检索等都可以获取;一类是相对严谨的学业职业内容，后者更为标准化，需要一定方法和体系才能提升，也是目前各大在线教育平台改造的重点。